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Des ressources pour enseigner
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Ressources
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Les programmes
- Les programmes de SES accompagnés de ressources pour les mettre en oeuvre
- Les programmes d’EMC accompagnés de ressources pour les mettre en oeuvre
- Le programme de DGEMC accompagné de ressources pour le mettre en oeuvre
- Les programmes d’HGGSP accompagnés de ressources pour les mettre en oeuvre
- Le programme d’EDESV accompagné de ressources pour le mettre en oeuvre
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Les concours, prix et conférences
- Cycle de conférences-débats : Éducation aux finances publiques
- 10ème édition de la semaine de l’ESS à l’école
- Concours lycéen « Vive l’éco ! »
- Concours lycéen Génération euro 2025-2026
- Concours national Jeunes, solidaires et citoyens
- L’édition 2026 de la Compétition européenne de statistiques
- Le concours d’économie "Campus de l’Innovation pour les lycées de France"
- Le prix lycéen "Lire l’Economie"
- Les Entretiens Enseignants-Entreprises 2025
- Les journées de l’économie 2025
- Replay - Le printemps de l’économie 2025
- Semaine de l’éducation financière 2024
- SES en bulles - Edition 2025
- Les liens utiles
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Les stages de la formation continue
- Compte-rendu de la conférence "Quelles politiques économiques dans le cadre européen ?"
- Compte-rendu de la conférence BDF "Conjoncture économique et politique monétaire"
- Compte-rendu de la conférence sur l’Etat-Providence
- Conférence "Faut-il céder à la tentation du protectionnisme ?"
- Conférence Simon Bunel - 2023
- Conférence sur les fondements du CI et de l’internationalisation de la production
- Documents utilisés lors du stage "comment s’organise la vie politique ?"
- Formation culture statistique INSEE - SES
- Journée de formation - Intervention de C. Lavialle sur le marché - 2020
- Le support de la formation numérique normande - 2022
- Le support du webinaire le numérique au service des apprentissages et de l’évaluation
- Les supports des formations sur l’évaluation - 2022
- Stage d’actualisation des connaissances avec Didier Marteau - 2021
- Stage de formation continue - Développer les compétences à l’oral - 2020
- Support de formation : imbrication genre et classe - 2023
- Support de la formation "enseigner la numératie avec la pluridisciplinarité"
- Support du webinaire SES du 9 octobre 2025
- Support et bibilographie - conférence de FLORENT AUBRY
- Supports de présentation de la Banque de France - 2023
- Supports utilisés lors de la conférence Conjoncture économique et Politiques macroéconomiques
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Les programmes
Enseigner avec le numérique
- Le numérique au niveau national
- IA et SES
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Le numérique au niveau académique : les travaux du PCD
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Le numérique au service de l’autonomie des élèves
- "La minute Actu" : utiliser le mur collaboratif de l’ENT pour favoriser l’autonomie des élèves
- Créer des QCM sur pronote pour développer l’autonomie des élèves
- Développer l’autonomie sociale et psycho-affective des élèves par un travail collaboratif en ligne
- Produire une synthèse de manière collaborative en classe inversée
- Réviser les savoirs disciplinaires tout en préparant le GO
- Travailler de manière collaborative avec restitution orale en un temps limité
- Utiliser la frise chronologique de l’ENT pour planifier l’année scolaire et aider les élèves à s’orienter
-
Le numérique au service de l’oral
- Activités pour préparer les élèves au Grand Oral
- Créer un dictionnaire audio collaboratif avec Genially
- Développer la capacité des élèves à écouter et évaluer un oral
- Développer les compétences orales des élèves en créant une audiothèque
- Réunion du PCD 2020/2021 - Pratiques orales et activités numériques
- Travailler l’oral à partir d’une séquence argumentative
- Travailler l’oral en enregistrant les élèves
- Travailler l’oral en identifiant les compétences d’un bon oral
- Travailler l’oral en réalisant des entretiens semi-directifs
- Travailler l’oral en réalisant un mini journal d’information
- Travailler l’oral en réalisant un podcast
- Travailler progressivement l’oral grâce à la webradio
-
Le numérique au service de la différenciation pédagogique : remédiation et approfondissement
- Correction active et différenciée d’une dissertation (terminale) et d’une EC3 (première)
- Méthodologie de la dissertation – Remédiation et approfondissement
- Moodle sur la méthode AEI
- Parcours de remédiation et d’approfondissement sur la méthodologie de l’épreuve composée
- Parcours de remédiation et d’approfondissement sur le contrôle social, la déviance et la délinquance
- Parcours de remédiation et d’approfondissement sur les politiques monétaires et budgétaires
- Parcours Moodle sur un chapitre en terminale pour travailler la différenciation
- Réaliser une dissertation collaborative en remédiation
- Remédiation par autoévaluation sur le chapitre de la monnaie à l’aide de Genially
- Promouvoir la culture statistique en SES, en partenariat avec l’INSEE
-
Le numérique au service de l’autonomie des élèves