Cette lettre s’adresse aux enseignants de sciences économiques et sociales – qu’ils soient débutants dans l’usage de l’intelligence artificielle ou déjà expérimentés – ainsi qu’à tous ceux qui souhaitent explorer de nouvelles façons de préparer leurs cours. Elle vise à montrer, de manière concrète, comment les IA dites génératives peuvent devenir des auxiliaires pour gagner du temps, diversifier les supports pédagogiques et enrichir les pratiques quotidiennes.

Vous y trouverez des exemples issus de différentes académies (Bordeaux, Lyon, Orléans-Tours, Strasbourg, etc.) qui illustrent les multiples potentialités de ces outils : produire des contenus didactiques textuels, visuels et interactifs, adapter les supports à la diversité des élèves, ou encore organiser plus facilement des activités pédagogiques.
Cette lettre n’a pas pour ambition de prescrire des usages, mais d’ouvrir un champ de possibles et de nourrir une réflexion collective sur l’intégration raisonnée de l’IA dans l’enseignement des SES.